葛云勋：我与五点四环节的故事（二）

葛云勋，彝良县奎香中学初中部八年级语文老师，所学专业是政治，学校因工作需要临时安排改教语文，他迎难而上，知难而进，认真教研，用心教学，这是他所教班级所教学科获２０１８秋季学期教学成绩第一名的奖状。

这两张奖状（点击查看）是葛云勋老师２０１８年的教学成果，是他用“五点四环节教学法”取得的教学成果：“谢谢晓波老师的好方法！我是政治老师改教语文的，很多东西都不专业，我所取得的成绩大半要归功于李晓波老师２０１７年年秋季学期到我们学校讲授他创立的教学法，给我们学校带来的好方法——五点四环节教学法！”

葛云勋老师说：“我们这里偏僻落后，学生人数多，一个年级13个班，每班80人左右，学生底子薄基础差！只有采用5437教学法才能有效的完成义务教育！不然有的学生请他来吃鱼吃肉都不来的！而我带的班级自从采用五点四环节教学法后巩固率百分之百，成绩年级第一，同时，要感谢学校领导高度重视五点四环节教学法在学校的推广运用和对教学成绩提高采取的各种措施。”

昭通五四学校校长陈金贵老师知悉葛云勋实施五点四环节教学法取得的成果后说：葛云勋老师取得成绩如果不是五四教学法几乎是不可能的：1、非学中文教中文。2、班级人数特多80多人。3、在偏远山区，学生及家长对教育的重视不如城区。4、学校班级多10多班。在如此条件下能脱颖而出稳拿全校第一，学生百分之百巩固。完全归功于他潜心实施五点四环节。要提升学科成绩，就要像葛老师这样，坚定不移、脚踏实地的使用五点四环节教学法。

五四三七教学法创立者李晓波：“不学中文的葛云勋改行教语文，且所教班级不是学校优秀班，也不是优化班，而是普通班中的普通班，成绩提升之快之高却超过很多学中文的专业教师，不是其他老师不优秀，而是采取的教法存在不匹配的问题，足见教学方法在教学中的重要性，方法得当，事半功倍！五点四环节教学法，与其说是教学法，不如说是教学管理法！五点四环节教学法因反映了教学的本质和规律，是一种全新的教学方式，自然高效实用成绩提升快。若了解了教学的本质和规律，自然会选择五点四环节教学管理法。五点四环节教学管理法是五点四环节教学法的本质和规律，教无定法，学有练法，凡是反映教学本质和规律的就是好的教学法！”

葛云勋通过自己的亲身成功实践说，“五点四环节教学法。正如晓波老师所说的与其说是教学法，不如说是教学管理法！，教学的过程真的是管理的过程，五点四环节，三分讲，七分练，课堂训练，这一过程除了有讲的艺术，更多的就是练的艺术，贯穿始终的就是如何组织训练，提高训练水平，这一过程叫教学管理”。

用心用情、富有情怀的葛云勋老师继续分享其教学实践心得：晓波老师好！各位同仁好！5437教学法是一个极好的教学管理方法！我的具体操作是：

第一，在班上分组。要用好“5437”教学法，作为班主任，对学生进行分组很重要！我把84个学生分为14个小组，每组6人。采用优良中差搭配，具体的讲就是第一名带倒数第一，第二名带倒数第二……能力强的成绩好的带能力弱的成绩差的，一至十四名为组长，依次循环分配。分组过程中一定要关注到特殊学生，性格比较出格的学生，把这些学生分给班委带，同时与科任教师交流，多关注，多帮助他们！我认为这样才能真正的把课堂还给学生，教师的主导作用，学生的主体作用易于体现！这是三分练七分练的必然要求！这样学生易于形成互帮互学，比、学、赶、帮、扶、超，既合作又竞争的局面！五四三七教学法要求教师特别是班主任对班级的管理就像好的教练对一支球队的管理是一脉相通的。不同的运动员，好的教练经过组合磨炼后就会达到1+1>2的效果！晓波老师的五四三七教学法首先是把教师定义为“教练”，作为“教练”，我就得组合好我的“运动员”。一年多的实践证明，五四三七教学法是完全科学合理的，起到了立竿见影的效果！

第二，备课。班级分好组后就犹如打太极摆好了架势，重点在于内功修炼！俗话说：师傅引进门，修行靠个人！老师如何把学生引进门，关键在于备课——问题引领！我按照晓波老师的五点目标，四环节教学备好每一堂课。五点目标不一定生搬硬套教学大纲，根据班级学生实际，不能达到，无法实现的目标不必涉及，简单易于实现的目标直接交给学生。重点放在要教师传授、引导、合作、探究后才能实现的目标！目标（五点，问题）设计好了就按四环节教学法在课堂中一环一环的实施，四环一个不能少，循序渐进，进阶训练。结果，效果非常好！

第三，设计好激励措施，合理利用！多鼓励多关注学困生的进步！尽管我们班整体基础差，但经过五四三七教学法训练之后不但学生在基础知识上进步快，最值得开心的就是学生的集体荣誉感增强很多，班风也得到较大改观，讲卫生讲文明有礼貌都走在前面。班上已经形成生生和谐、师生和谐、家长与我和谐，一句话，正如晓波老师所说，五点四环节不仅是一种与时俱进的教学方法，更是一种新时代背景下管理班级的好方法。

从教数学４０年长期担任校长已退休８１岁高龄的老教育工作者李兴圣老师点评五点四环节教学法：“五四三七教学法，既是切合教学规律，又可高效提高教学质量的先进教学法。课堂，是学校教学的主阵地，也是学校育人的主阵地，因此五四三七教学法，又是一个极好的教学管理法，更是一个完美的育人法。葛云勋老师分享的教学经验特别好，其一，理论联系实际，五四三七教学法，必定要与教师、学生、地区、学校、班级、学科等诸多实际相结合，积极推动，方法好，效果佳；其二，教学法与管理。育人相结合，学生一个不掉队，成绩整体跃进”。