五点四环节教学法是一种结构化思维

《五点四环节教学法是一种结构化思维》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（75）

结构化思维，是指一个人在面对工作任务或者难题时能从多个侧面进行思考，深刻分析导致问题出现的原因，系统制定行动方案，并采取恰当的手段使工作得以高效率开展，取得高绩效。当你这样做事的时候，你就拥有了结构化思维，这将对你的职场晋升起到巨大的帮助作用。思维决定发展，思维层面不同导致结果不同。

结构化思维，首先是一种思维方式，其次才是一种管理方法。其特征是目标清晰；实现目标所需资源的分析，高度概括而且全面；具有资源达成的具体方法和计划。其步骤是分析目标——资源分析——制订计划。

例如：很多朋友都应该有过装修的经验。回顾一下装修的过程，就是一个通过结构化思维来完成的系统工程（虽然是个很简单的系统工程）：确定目标——决定装修方案;资源分析——需要哪些材料，需要多少人，用多少预算花多长时间来完成；制订计划——装修过程管理，什么时间买哪些材料，材料进场时间，开工时间，中间验收时间，终验时间，最终验收等等。

首先，“五点四环节教学法”分析和确定了自己的教学战略目标，即教学重点、难点、易错点、易忘点和拓展点。战略定向，明确了这五点教学目标之后，教学就明确了方向，也就解决了教学的“纲”。当然这个“纲”需要教师学会处理教材，认真备课，不能照搬照抄，要精心明确教材中具体的“五点”，找出具体的“五点”，以及分析为什么成为“五点”的原因分析，以便在后续的教学过程中展开实施落实。

其次，“五点四环节教学法”明确了四环节战术实施阶段，也就进入了资源分析阶段，教师给学生传授知识（五点）、教师引导学生掌握知识（五点）、教师组织学生运用知识（五点）、教师帮助学生提高解决实际问题的能力（五点），分别对四环节实施过程形成教师的导学、导练、导习案分门别类，对每个阶段实施过程提出训练时间、训练方法、训练重点、训练难点、评级机制、反馈机制和整改机制结构化统筹。

第三，“五点四环节教学法”明确了教学策略，即进入制定计划阶段。“三分讲（五点）、七分练（五点）、课堂训练为主（五点）、 课外自习为辅（五点）”，采取“讲、练、赛、考”（五点）原则进行，坚持“反考必练、不练不考、不赛不考、反考不练、少考多赛”（五点），按照“五点四环节教学法”提出了的至少40种训练方法进行（五点）。

结构化思维指从整体思考到局部，是一种层级分明的思考模式。简单来说就是借用一些思维框架来辅助思考，将碎片化的信息进行系统化的思考和处理，从而扩大思维的层次，更全面地思考。“五点四环节教学法”就是从整体思考到局部谋划的结构化思维，是一种层级分明的思考模式，其教学过程采取的是整体—局部—整体，改变了传统课堂局部—局部—整体的教学过程。

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