来源：画圆战术 更新时间：发布时间：2020-03-19 12:35:33
理论属于认识方式，实践属于把握方式。如果说理论的奥妙在于“道”，那么，实践的奥妙在于“德”。
理论不能替代实践，正如方法不能代替行动。在实践中，仅仅只有理论是不够的，必须在理论的指导下掌握系统化的操作战术和技术，并以“诚”为根本，将操作技战术转化为严谨的过程控制。如果分不清理论、战术、技术、操作四者之间的关系，或者把知识理论与操作技术混为一谈，就会出现理论与实践的困惑。正是在这个意义上，我们要把理论和实践作为对象化过程，并总结了对象化过程的“三步曲”：
第一步：理论化。简单的事物中往往隐藏着复杂的道理，复杂的道理往往借用了简单的形式。在没有进入实质性的行动之前，把简单的事情理论化有利于拓展思维。通过理论将简单的问题复杂化和系统化，甚至穷尽心智，登峰造极，其目的就是便于在具体实施的过程中，使复杂的事情变得更加简单。
第二步：技战术化 。如果思考不深刻，认识就肤浅，会导致头脑简单。如果行动不简便，工作就繁琐，会导致效率低下。能否将思考上的深刻和复杂转化为行动上的简便和效率，其关键在于找准着力点，然后根据着力点构建一套行为程序或运作流程。比如，我著的《快乐面试》、《画圆战术》、《五点四环节》战术体系，就是一套行为程序和运作流程的战术与技术操作。通过着力点，根据现实的相对性条件，把理论转化为可操作的技术——将复杂的思考简单化，条理化、流程化、标准化，计量化。一旦进入实质性的实施过程，把复杂的事情简单化有利于行动。
第三步：艺术化。艺术化的过程就是哲学思考的过程，从哲学开始，以艺术结束，就是讲的这个道理，我们必须把握好操作的角色、角度、力度、适度、量度、用度，在操作过程中将技战术标准与主体的个性特征结合起来，在科学思维、价值思维、应变思维的三维结构中，达到主客体关系的和谐统一。
创新人才的教育需要创新的教育模式，按照教育部部长陈宝生提出的“课堂革命”的战略理念，李晓波教育教学“五点四环节”战术体系是一场“课堂革命”的战术方案，找到了现代教育实现的路径，也找到了一种培养学生创新思维和实践能力的教育模式。该战术体系能让学生的成绩好的更优、差的变好。早在25年前的1993年，我就创立的“五点四环节”战术体系，将创新人才教育理念变成了可以落实的战术体系！经过25年的理论思考和实践创新，现已形成40篇理论文章，供处于中小学升学压力下的教师们批判与借鉴！
